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儿童精神发育迟缓的家庭护理？

来源：黑龙江京科脑康医院

　　儿童精神发育迟缓的家庭护理？教育练习及护理对精神发育迟缓的患儿来说具有很大的实践意义。这项工作不仅触及家庭和医疗部分还触及到教育学、心理学及社会福利部分。是一项带有社会性的问题，应设立专门机构和校园，在专业人员辅导下，对患者进行专门练习和教育。那么，我们一起来看黑龙江京科脑康医院医生是怎么进行的。

　　1、前期练习

　　家长应了解一些正常儿童心理发展规律，对儿童的动作、行为、言语进行前期观察。判别孩子是不是与同龄儿童有比较大的差异，假如发现落后，则需做智力测验，知道孩子在哪方面落后及早进行前期练习，包括动作练习，如翻身练习、爬的练习、坐立、走的练习等，发音练习及认知活动练习。另外，还需要帮忙他们去知道周围发作的事，进步知道的积极性，还要多问一些“为什么?” “这是什么?”以激起他们去考虑，久之就会进步他们的知道水平。

　　家长展开前期教育要从符合孩子智力水平的根底开端，不要求高、求快，不要用对正常儿童的希望来要求智力落后的孩子，无论患儿精神发育迟缓的程度如何，都应当让他们有机会与正常儿童在一起活动，在一起的游戏活动中进行仿照和学习，这对患儿是极有帮忙的。

　　2、言语障碍和缺点的护理

　　言语障碍和缺点常常成为精神发育迟缓患儿思维和智力发展的枷锁，要重视对言语障碍和缺点进行纠正，使他们能较好地掌握言语这一东西进行社会交往和交流。练习时校园教育和家长教育要密切配合，协同进行。经过日子活动进行言语缺点的纠正练习，要有耐性，不能急于求成。

　　3、培育患儿日子自理能力

　　轻度精神发育迟缓的孩子日子尚能自理，中、重度以上患儿日子自理困难，了解能力差，常需别人监护。但在患儿的生长发育期，他们的智力及其他精神活动还在逐步发展，所以，对精神发育迟缓患儿进行教育、练习尤其是在幼年期非常重要。

　　爸爸妈妈对患儿应耐性、持之以恒地教育和练习，使他们逐步适应周围环境，安排好自己的日常日子。练习培育患儿平时日子中的一些必要的技能，如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。

　　4、帮忙患者进行劳作技能练习

　　经过劳作技能的教育和练习使他们能自食其力，以减轻社会和家庭的担负。劳作技能教育有必要适合患者的智力水平缓动作发展水平，重视现实性和适应性，重视安全教育以及单个差异性。

　　可从自我日子服务劳作培育开端如洗脸、穿衣、吃饭、扫地等，逐步进入社会日子服务劳作技能的培育。在实践的劳作中进行日常东西的功能和使用方法的教育，进而到职业技能教育，并依据患者的心理上、生理上和疾病上的差异，掌握每个人的特点进行选择职业的辅导。

　　5、做好患者的品德教育

　　由于患者知道水平低，对事物的剖析能力差，常常不能预见自己的行为后果，应激能力差，往往会呈现一些不自觉或不符合社会要求的行为和活动，乃至导致犯罪行为。做好患者的品德教育要遵循一般校园品德教育的基本原则。尊重患者与严厉要求相结合，团体教育与单个教育相结合，一起还要注意患者的生理、心理特点，充分了解每位患者的缺点，对不同情况不同处理，保护和保护患者的自尊心，把缺点行为和不道德行为严厉区别开来，对患者尽量少批判，少赏罚，多给予表扬和鼓舞。

　　6、注意患儿的养分并及日子护理

　　合理喂食，发起母乳喂食，适时增加辅食，对某些遗传性代谢性疾病，可经过严厉饮食操控以避免或减轻症状。如苯丙酮酸尿症的患儿选用低苯丙氨酸饮食(如大米、玉米、淀粉、蔬菜、水果等)，约束含丰厚苯丙氨酸饮食摄入(如小麦、蛋类、肉、鱼、虾、乳品等)前期进行合理饮食医治，可使患儿生长发育较正常，并可使已有的病理变化消失。

　　为了确保患儿从饮食中得到足够养分，应为患儿创造杰出的饮食环境，餐前应使患儿情绪稳定，对日子自理差者要加强练习，必要时帮忙进餐，以确保进食量的充分，避免发作养分不良，对不能操控食量的患儿要避免暴食，以免发作消化不良，还要纠正单个患儿偏食行为。